Telesná výchova ve vybraných kurikulárních dokumentech Norska a Ceské republiky. Srovnávací studie.

Autor/in	Habrdlová, Martina
Titel	Telesná výchova ve vybraných kurikulárních dokumentech Norska a Ceské republiky. Srovnávací studie. Gefälligkeitsübersetzung: Körperliche Bildung in einigen Lehrplandokumenten Norwegens und der Tschechischen Republik. Eine vergleichende Studie.; Pysical education in some curricular documents of Norway and the Czech Republic. A comparative study.
Quelle	In: Ceská kinantropologie, 23 (2019) 3/4, S. 7-17 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	tschechisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1211-9261
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; Curriculum; Gesundheit; Gesundheitserziehung; Kooperation; Norwegen; Schulsport; Sportunterricht; Handlungsorientierung; Sportpädagogik; Gesundheitsfürsorge; Bewegungserfahrung; Gesundheitsförderung; Handlungsorientierung; Curriculum; Gesundheit; Gesundheitserziehung; Gesundheitsförderung; Gesundheitsfürsorge; Bewegung (Motorische); Bewegungserfahrung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Kooperation; Norwegen; Tschechische Republik
Abstract	The study presents a comparative research on curriculum documents of physical education in Norway and the Czech Republic. The research focuses on documents designed for primary education; in the case of the Norwegian curriculum, it is also necessary to take into account the higher grades. The text is presented in a chapter that puts the issue under consideration in a wider context, demonstrating its importance in the field. Subsequently, the author presents a methodology of comparative research, summarized in four interconnected steps. The result section describes the analysis of individual documents. As shown in the final part, the research has led us to several findings: the Norwegian curriculum aims at the orientation experience, cooperation, participation, while the performance is rather played down. Both the Norwegian and the Czech documents focus on the health and lifelong physical activity, but the Czech document lacks the well-defined educational objectives for physical education and show low congruence of educational goals and content. In contrast to the Norwegian curriculum, the Czech curriculum is inconsistent, which can negatively affect the quality of education. (Autor). Príspevek predstavuje srovnávací výzkum kurikulárních dokumentu telesné výchovy Norska a Ceské republiky. Výzkum se zameruje na dokumenty projektované pro primární vzdelávání; v prípade norského kurikula je cástecne nutné zohlednit také vyssí stupne. Úvodní kapitola argumentuje pro aktuálnost podobných výzkumu v dané oblasti. Následne autorka predstavuje metodiku provedeného komparativního výzkumu shrnutou do ctyr provázaných kroku. Výsledková cást je popisem analýzy jednotlivých dokumentu. Jak se ukazuje v záverecné cásti, výzkum dospel k nekolika zjistením: norské kurikulum akcentuje orientaci na prozitek, spolupráci, participaci, kdezto výkon je spíse upozaden. Norský i ceský dokument se orientuje na zdraví a celozivotní pohybovou aktivnost, avsak ceským dokumentum chybí dostatecne specifikované vzdelávací cíle pro telesnou výchovu a vykazují nedostatecné provázání vzdelávacích cílu a vzdelávacího obsahu. Oproti norskému je ceské kurikulum nekonzistentní, coz muze negativne ovlivnovat kvalitu vzdelávání. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2021/2