Medialer Habitus und medienpädagogische Professionalisierung von Lehrer*innen.

Autor/in	Dertinger, Andreas
Titel	*Medialer Habitus und medienpädagogische Professionalisierung von Lehrerinnen.**
Quelle	In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, (2019) 20, S. 1-10Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4790
DOI	10.21240/lbzm/20/03
Schlagwörter	Begriff; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Begriff; Habitus; Lehrer; Professionalisierung; Medienpädagogik; Theoriebildung; Medienkompetenz; Lehrer; Professionalisierung; Habitus; Theoriebildung
Abstract	Im vorliegenden Artikel wird das Konzept des medialen Habitus theoretisch diskutiert. Den Ausgangs-punkt hierfür bildet der aktuelle Diskurs über den Habitusbegriff in der Soziologie und der Erziehungswissenschaft. In diesen Disziplinen finden sich unterschiedliche Begriffsverständnisse des Habitus. Diese werden als mögliche Ansatzpunkte gesehen, mit denen das Konzept des medialen Habitus geschärft werden kann. Auf diesen Überlegungen aufbauend, wird der mediale Habitus unter professionstheoretischer Perspektive betrachtet, um neue Sichtweisen auf das Konzept des medialen Habitus zu eröffnen. Im Besonderen werden zwei Aspekte thematisiert: Es wird die Möglichkeit der Habitustransformation als wichtiges Element des Professionalisierungsprozesses diskutiert und es wird die Frage nach dem Passungsverhältnis gesellschaftlicher (Kompetenz-)Anforderungen und individueller Habitusstrukturen gestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1