Emotionale Herausforderungen durch Social Media. Medienpädagogik von und für Schülerinnen und Schüler.

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Autor/in	Hudelist, Andreas
Titel	Emotionale Herausforderungen durch Social Media. Medienpädagogik von und für Schülerinnen und Schüler.
Quelle	In: Medien-Impulse, 57 (2019) 4, S. 1-25Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2307-3187
DOI	10.21243/mi-04-19-04
Schlagwörter	Gruppendiskussion; Emotion; Schüler; Theorie; Unterricht; Unterrichtsvorbereitung; Thema; Gruppendiskussion; Internet; Mobbing; Schüler; Mobbing; Unterrichtsvorbereitung; Unterricht; Thema; Theorie; Internet
Abstract	Ausgehend von ein paar wenigen Blitzlichtern einer Theorie der Emotion wird in diesem Artikel diskutiert, wie Emotionen im Unterricht thematisiert werden können. Dafür werden einige Beispiele aus der Fachliteratur vorgestellt sowie das Projekt Flipped Classroom. Das Projekt zielte zwar nicht per se auf die Thematisierung von Emotionen im Unterricht ab, brachte jedoch trotzdem einige interessante Situationen im Unterricht hervor, die dazu veranlassen, über Emotionen und Medienpädagogik nachzudenken. Zwei Unterrichtsszenarien, die Schülerinnen und Schüler erarbeitet haben, sind ein Beispiel dafür, wie durch digitale Medien Emotionen innerschulisch diskutierbar werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4

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