Sektiererische Auffälligkeiten. Wahrnehmen - Verstehen - Handeln.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hahn, Andreas
Titel	Sektiererische Auffälligkeiten. Wahrnehmen - Verstehen - Handeln.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 87 (2019) 11, S. 53-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Weltanschauliche Erziehung; Psychische Auffälligkeit; Unterrichtsinhalt; Spiritualismus; Religionsunterricht; Esoterik; Religionserziehung; Religiosität; Religiöser Fundamentalismus; Religiöser Konflikt; Sekte; Elternarbeit; Deutschland
Abstract	Schulische Konflikte im Zusammenhang mit Religiosität werden im Kontext "mit den dabei im Hintergrund stehenden religiösen Konzepten" vorgestellt. Darüberhinaus werden entsprechende Handlungsempfehlungen für den Umgang mit Schülern und Erziehungsberechtigten gegeben. Dabei stehen fundamentalistische und erlebnisorientierte Religiosität exemplarisch im Vordergrund. Vorzufinden sind entsprechende Konfliktpotenziale in Kritik an Unterrichtsinhalten (wie der Evolutionstheorie), Problemen in der Schulgemeinschaft oder individuellen psychischen Auffälligkeiten. Eine Intervention ist auf jeden Fall dann angezeigt, wenn "das Unterrichtsziel einer Pluralitätskompetenz nicht mehr erreicht werden kann" (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/3

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