Strukturen der (Nicht-)Anerkennung von Kompetenzen an Hochschulen.

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Autor/in	Gardi, Awista
Titel	Strukturen der (Nicht-)Anerkennung von Kompetenzen an Hochschulen.
Quelle	In: Standpunkt: sozial, (2018) 2, S. 71-79Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-5791
Schlagwörter	Leistungsfähigkeit; Angewandte Wissenschaft; Bildungsabschluss; Migration; Qualifikation; Hochschule; Anerkennung; Fallbeispiel; Theorie; Student; Ausland; Hamburg
Abstract	Awista Gardi zeigt in ihrem Beitrag ausgehend von Theorien der Kompetenzorientierung auf, inwiefern Prozesse der Kompetenzanerkennung an Hochschulen normativ und gesellschaftlich strukturiert sind. Dies erfolgt anhand eines Beispiels, bei dem die Kompetenzen einer Studierenden, die im Rahmen ihrer Bildungsbiographie im Ausland erworben wurden, an der Hochschule nicht anerkannt werden. Dabei geht es primär um die Frage, was die gesellschaftlichen und institutionellen Prozesse sind, die zu der Konstruktion und Anerkennung bestimmter individueller Fähigkeiten als Kompetenzen führen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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