Reading while listening to learn: young EFL learners' perceptions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Tragant, Elsa; Vallbona, Anna
Titel	Reading while listening to learn: young EFL learners' perceptions.
Quelle	In: ELT journal, 72 (2018) 4, S. 395-404 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8290; 0307-8337; 0951-0893; 1477-4526
Schlagwörter	Empirische Forschung; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Hören; Lesen; Frühbeginn; Empirische Forschung; Frühbeginn; Hören; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lesen
Abstract	Reading while listening, i.e. simultaneously reading and listening to a text, has been shown to be an efficient procedure for foreign language learning. It has also been considered a way of increasing the quality and quantity of L2 input as well as a form of engaging readers in the process of reading. However, little research has been conducted about this mode of reading with young, inexperienced EFL learners. The present study reports on primary students' levels of engagement and perceptions after participating on a one-year reading programme at school. The results reveal that the reading-while-listening mode seems to contribute positively to the students' perceptions and level of engagement when reading in English. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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