Professionalisierung der Unterrichtsentwicklung durch die Informelle Kompetenzmessung (IKM).

Autor/inn/en	Wiesner, Christian; Pacher, Katrin; George, Ann Cathrice; Breit, Simone; Schreiner, Claudia
Titel	Professionalisierung der Unterrichtsentwicklung durch die Informelle Kompetenzmessung (IKM).
Quelle	In: R&E-Source, 2018 (2018) Sonderausgabe 10, 16 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2313-1640
Schlagwörter	Kompetenzmessung; Österreich; Professionalisierung; Bildungsstandards; Schule; Unterricht; Entwicklung; Schule; Kompetenzorientierung; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Professionalisierung; Entwicklung; Informelle Struktur; Messinstrument; Tool; Österreich
Abstract	Die Informelle Kompetenzmessung (IKM) befördert unter der Voraussetzung einer professionellen Reflexionsarbeit mit den Ergebnissen die Professionalisierung der Unterrichtsentwicklung. Der Beitrag führt in die Kompetenzorientierung im Unterricht sowie in Gelingensbedingungen für professionelle Reflexionsarbeit ein und zeigt, wie mithilfe der IKM-Ergebnisse Unterrichtsentwicklung auf Makro-, Meso- und Mikroebene gelingen kann. Durch den mehrperspektivischen Zugang richtet sich der Blick nicht mehr ausschließlich auf einzelne Schüler/innen, sondern auch hin zu den Lernaufgaben und der Unterrichtsstrukturierung und -gestaltung generell. Ein bildungsstandardbasiertes Messinstrument bietet somit Potential, den Unterricht professionell zu reflektieren und weiterzuentwickeln. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/2