Spannungsverhältnisse beim Einsatz von Tablets an Schulen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Valentin, Katrin; Bolz, Hannah
Titel	Spannungsverhältnisse beim Einsatz von Tablets an Schulen.
Quelle	In: Medien + Erziehung, 62 (2018) 1, S. 63-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 69-70
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918
Schlagwörter	Medieneinsatz; Schule; Lehrer; Lernprozess; Computerunterstützter Unterricht; Unterricht; Projekt; Digitalisierung; Lebenswelt; Problem; Tablet PC
Abstract	Im Projekt "Digitalisierung und Mediatisierung der Lebenswelt" der Universität Erlangen-Nürnberg wurden Schulen wissenschaftlich begleitet, die den Einsatz von Tablets im Unterricht erproben. Die Untersuchungsergebnisse beruhen auf der Auseinandersetzung mit Fachliteratur, Expertengesprächen wie auch auf strukturierten Hospitationen, die gemeinsam mit Studierenden durchgeführt wurden. Auf dieser Basis konnten fünf Thesen zu Spannungsverhältnissen von Tablets im Unterricht aufgestellt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1

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