Deutschunterricht FÜR alle und MIT allen. Mit Vielfalt im Unterricht planen und gestalten.

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Autor/inn/en	Wildemann, Anja; Kracht, Annette
Titel	Deutschunterricht FÜR alle und MIT allen. Mit Vielfalt im Unterricht planen und gestalten.
Quelle	In: Grundschule Deutsch, (2018) 58, S. 4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-1040; 1614-1059; 1616-7112
Schlagwörter	Grundschule; Grundschulpädagogik; Unterrichtsplanung; Inklusion; Deutschunterricht; Sonderschulpädagogik; Deutschland
Abstract	Gelingende Unterrichtsplanung und -gestaltung sind Voraussetzungen für eine erfolgreiche Förderung im inklusiven Unterricht. Die Autorinnen des Basisbeitrags des Themenhefts "Deutschunterricht für alle" erörtern zunächst aus sonderschulpädagogischer und grundschulpädagogischer Sicht Perspektiven für den inklusiven Deutschunterricht. Nach einer grundschulpädagogischen und sonderschulpädagogischen Sicht auf Inklusion werfen die Verfasserinnen einen inklusiven Blick auf Inklusion, das heißt, sie entwickeln einen weiten Inklusionsbegriff (Differenz als soziale Konstruktion) und stellen ihm einen lediglich auf die Sonderpädagogik beschränkten Inklusionsbegriff gegenüber. Erfolgreiche Unterrichtsplanung und -praxis beruhen auf der Anwendung des weiten Verständnisses von Inklusion. Dem Beitrag ist eine Tabelle beigefügt, die Kooperationsmöglichkeiten von Grundschul- und Sonderschulpädagogik beinhaltet.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/1

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