An, auf, neben, hinter, über dem großen Berg?! Scaffoldingtechniken als ein Beispiel zur Bewältigung sprachlicher Heterogenität.

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Autor/in	Heuzeroth, Johannes
Titel	An, auf, neben, hinter, über dem großen Berg?! Scaffoldingtechniken als ein Beispiel zur Bewältigung sprachlicher Heterogenität.
Quelle	In: Geographie heute, 39 (2018) 340, S. 39-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-8400
Schlagwörter	Schuljahr 05; Schuljahr 06; Lernprozess; Differenzierung; Unterrichtseinheit; Geografieunterricht; Himmelsrichtung; Räumliche Orientierung; Fachsprache; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Scaffoldig ist ein Prinzip des differenzierenden Fachunterrichts, das durch Sprachsensibilisierung auf der Wort-, Satz- und Textebene zur Fachsprachförderung beiträgt. Elemente von Scaffolding im Geografieunterricht sind der Aufbau eines fachsprachlichen Registers, kooperatives Lernen, die Bereitstellung von Lernhilfen und als Ziel der Erwerb von Bildungssprache. Der Autor illustriert die Anwendung von Scaffolding anhand eines Beispiels: Lagebezeichnungen auf Karten von Nordrhein-Westfalen (Wo liegt was in Nordrhein-Westfalen?).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/1

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