Does teaching children how to play cognitively demanding games improve their educational attainment? Evidence from a randomized controlled trial of chess instruction in England.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jerrim, John Peter; Macmillan, Lindsey; Micklewright, John; Sawtell, Mary; Wiggins, Meg
Titel	Does teaching children how to play cognitively demanding games improve their educational attainment? Evidence from a randomized controlled trial of chess instruction in England.
Quelle	In: Journal of human resources, 53 (2018) 4, S. 993-1021 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-166X; 1548-8004
DOI	10.3368/jhr.53.4.0516-7952R
Schlagwörter	Kind; Spielzeug; Bildungsabschluss; Experiment; England
Erfasst von	ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update	2019/2

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