Sprachdiagnostik mit dem C-Test. Ergebnisse und Erfahrungen einer empirischen Studie, durchgeführt in einer 3. Klasse.

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Autor/inn/en	Wermter, Annika; Osterroth, Andreas
Titel	Sprachdiagnostik mit dem C-Test. Ergebnisse und Erfahrungen einer empirischen Studie, durchgeführt in einer 3. Klasse.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 45 (2018) 2, S. 41-57Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Abbildungen 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Empirische Forschung; Diagnostischer Test; Empirische Forschung; Deutsch als Zweitsprache; Sprachstandsforschung
Abstract	Für professionelle Sprachdiagnostik im Unterricht ist oft weder Zeit noch Geld vorhanden. Der C-Test stellt eine Möglichkeit für Lehrkräfte dar, den Sprachstand ihrer Schülerinnen und Schüler zeitökonomisch und kostenfrei zu ermitteln. Im Rahmen einer Untersuchung der Universität Koblenz-Landau wurde festgestellt, dass es selbst Anfängern gelingt, brauchbare Tests zu erstellen und Förderpläne darauf aufzubauen. Es gibt jedoch den Kritikpunkt, dass bei den Lernenden Grundwissen vorausgesetzt wird, das gerade im DaZ-Bereich nicht selbstverständlich ist. Eine Empfehlung des Tests kann somit erst ab Klasse 4 oder höher ausgesprochen werden. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/2

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