Zum Subjekt werden oder gemacht werden? - In den Echoräumen digitaler Bildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lerch, Sebastian; Getto, Maresa
Titel	Zum Subjekt werden oder gemacht werden? - In den Echoräumen digitaler Bildung.
Quelle	In: Forum Erwachsenenbildung, (2018) 3, S. 38-41Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-769X
DOI	10.25656/01:23637
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-236374
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Digitale Medien; Mediennutzung; Digitalisierung; Subjekt (Phil); E-Learning; Erwachsenenbildung; Erwachsenenpädagogik; Handlungsfähigkeit
Abstract	Digitale Medien werden in ihrer Breite von der Öffentlichkeit weitestgehend positiv in Bezug auf subjektive Bildungsprozesse gesehen. Zugleich existieren auch kritische Implikationen der Nutzung neuer Medien. Doch was bedeutet dies für das Subjekt und seine selbstbestimmte Orientierung und Handlungsfähigkeit in einer zunehmend digitalen Welt?
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2019/1

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