Do Female Role Models Reduce the Gender Gap in Science? Evidence from French High Schools.

Autor/inn/en	Breda, Thomas; Grenet, Julien; Monnet, Marion; Effenterre, Clémentine van
Institution	Ecole d'économie de Paris
Titel	Do Female Role Models Reduce the Gender Gap in Science? Evidence from French High Schools. Gefälligkeitsübersetzung: Verringern weibliche Vorbilder die Kluft zwischen den Geschlechtern in der Wissenschaft? Befunde aus französischen Gymnasien.
Quelle	Paris (2018), 107 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Working paper / Paris School of Economics. 2018-06
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
Schlagwörter	Bildung; Stereotyp; Frau; Frauenforschung; Schüler; Informatik; Mathematik; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftliche Bildung; Beruf; Berufserfolg; Studienwahl; Technik; Abiturient; Weibliche Jugendliche; Frankreich
Abstract	"We show in a large-scale field experiment that a brief exposure to female role models working in scientific fields affects high school students' perceptions and choice of undergraduate major. While the classroom interventions generally reduce the prevalence of stereotypical views on jobs in science and gender differences in abilities, the effects on educational choices are concentrated among high-achieving girls in Grade 12. They are more likely to enroll in selective and male-dominated STEM programs in college. The most effective role model interventions are those that improved students' perceptions of STEM careers without overemphasizing women's underrepresentation in science." (Author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2022/3