Schülerinnen- und schülerorientiertes Lernen mit Moodle. Spannungen und Potentiale.

Autor/in	Schneider, Susanne
Titel	Schülerinnen- und schülerorientiertes Lernen mit Moodle. Spannungen und Potentiale.
Quelle	Aus: Knaus, Thomas (Hrsg.); Merz, Olga (Hrsg.): Spannungen und Potentiale. Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen. München: kopaed (2018) S. 229-243Verfügbarkeit
Reihe	fraMediale. 6
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86736-496-6; 978-3-86736-496-6
Schlagwörter	Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Berlin; Inhaltsanalyse; Lehrer; Schüler; Unterricht; Medienpädagogik; Schülerorientierter Unterricht; Internet; Mobbing; Medienkompetenz; E-Learning; Lehrer; Schüler; Disziplin (Ordnung); Mobbing; Feedback; Lehr-Lern-Prozess; Selbstständiges Lernen; Schülerorientierter Unterricht; Lernplattform; Unterricht; E-Learning; Leitfadeninterview; Internet; Berlin
Abstract	Die Autorin gibt in ihrem Beitrag "einen Einblick in das schülerinnen- und schülerorientierte Lernen mit Moodle im Rahmen des Projekts eXplorarium, das darauf abzielt, handlungsorientierten Unterricht an Schulen zu fördern. Sie präsentiert Erfahrungen aus dem Projekt sowie aus Befragungen von Lehrerinnen und Lehrern hinsichtlich der Schwerpunkte selbstständiges Lernen, Fehler- und Feedbackkultur sowie der Medienkompetenz von Lernenden." (DIPF/Orig./wk).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3