Empirische Methoden und Forschendes Lernen im Gespräch. Einblicke in heterogene Bildungsorte.

Sonst. Personen	Bücker, Nicola (Hrsg.); Roggenkamp, Antje (Hrsg.); Schreiner, Peter (Hrsg.)
Titel	Empirische Methoden und Forschendes Lernen im Gespräch. Einblicke in heterogene Bildungsorte.
Quelle	Berlin; Münster: LIT (2018), 260 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriften aus dem Comenius-Institut. 22
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-643-13934-4
Schlagwörter	Empirische Forschung; Einstellung (Psy); Deutschland; Jugendarbeit; Konfirmandenunterricht; Lehrer; Religionspädagogik; Religionsunterricht; Rheinland; Evangelischer Religionsunterricht; Katholischer Religionsunterricht; Außerschulische Jugendbildung; Unterrichtsforschung; Interreligiöser Dialog; Empirische Forschung; Praxissemester; Lehrer; Forschendes Lernen; Unterrichtsforschung; Inklusion; Religionsunterricht; Evangelischer Religionsunterricht; Gemeinde (Kirche); Interreligiöser Dialog; Katholischer Religionsunterricht; Konfirmandenunterricht; Religionspädagogik; Praxissemester; Außerschulische Jugendbildung; Jugendarbeit; Dokumentarische Methode; Deutschland; Rheinland
Abstract	Forschendes Lernen verändert nicht nur die Ausbildung der Lehrkräfte, sondern auch den Umgang mit empirischer Forschung im schulischen und universitären Kontext. Angehende (Religions-)Lehrkräfte sind gehalten, bereits im Studium eine forschende Haltung zu entwickeln. In vorliegendem Band fragen Religionspädagoginnen und Religionspädagogen sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler anderer Disziplinen aus dem In- und Ausland nach weitergehenden Perspektiven, die sich aus diesem Zusammenspiel von empirischen Methoden und Forschendem Lernen an den Bildungsorten Schule, Hochschule und Kirchengemeinde ergeben. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2