Ästhetische Bildung im Spiegel von Lernwerkstattkonzepten. Überlegungen zu interdisziplinären und übertragbaren Formaten der Kulturvermittlung für heterogene Lerngruppen.

Autor/inn/en	Handschick, Matthias; Stark, Lisa; Biard, Eva; Delitala-Möller, Laura; Möller, Andreas
Titel	Ästhetische Bildung im Spiegel von Lernwerkstattkonzepten. Überlegungen zu interdisziplinären und übertragbaren Formaten der Kulturvermittlung für heterogene Lerngruppen.
Quelle	Aus: Peschel, Markus (Hrsg.); Kelkel, Mareike (Hrsg.): Fachlichkeit in Lernwerkstätten. Kind und Sache in Lernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2018) S. 138-151 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2244-2; 978-3-7815-5652-2
DOI	10.35468/5652-10
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-214256
Schlagwörter	Kulturvermittlung; Primarbereich; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lernen; Offener Unterricht; Heterogene Lerngruppe; Fachdidaktik; Ästhetische Bildung; Professionalisierung; Universität; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Lehrform; Hochschule; Kulturelle Bildung; Lernwerkstatt; Fachlichkeit; Interdisziplinarität; Thema; Deutschland; Saarland
Abstract	Die Verfasser beschreiben das Potenzial offener Unterrichtsformate im Bereich der Ästhetischen Bildung und stellen auf dieser Basis einerseits drei verschiedene Lehrformate in einer kooperierenden Lernwerkstatt vor und benennen andererseits Schwierigkeiten, die die Erforschung offener Lernformate mit sich bringt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2