Kinder forschen - Wege zur (gemeinsamen) Erkenntnis.

Autor/inn/en	Kihm, Pascal; Diener, Jenny; Peschel, Markus
Titel	Kinder forschen - Wege zur (gemeinsamen) Erkenntnis.
Quelle	Aus: Peschel, Markus (Hrsg.); Kelkel, Mareike (Hrsg.): Fachlichkeit in Lernwerkstätten. Kind und Sache in Lernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2018) S. 66-84 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2244-2; 978-3-7815-5652-2
DOI	10.35468/5652-05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-214203
Schlagwörter	Experiment; Lernen; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schüler; Fachdidaktik; Thema; Forschungsprozess; Lernwerkstatt; Primarbereich; Schüler; Lernen; Lernprozess; Experiment; Forschendes Lernen; Fachdidaktik; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Lernwerkstatt; Fachlichkeit; Forschungsprozess; Thema; Forscher
Abstract	Die Autoren thematisieren die These, dass Konzepte und Modelle sich gegenseitig beeinflussen und wie durch vorgegebene / verkürzte Modelle das Experimentieren beeinflusst werden kann. Sie entwickeln in der Auseinandersetzung mit verschiedenen Forscherkreisläufen ein eigenes Modell der experimentierenden Näherung von Kindern an die Sache, wobei es verschiedene Einstiege in den Kreislauf des Experimentierens gibt und einen Austritt mit der abschließenden Präsentation der Ergebnisse. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2