Die Kindzentrierung des Kinderschutzes zwischen institutionellen Vorgaben und lokaler Umsetzung. Ein vergleichender Blick auf Skandinavien und die USA.

Autor/in	Alberth, Lars
Titel	Die Kindzentrierung des Kinderschutzes zwischen institutionellen Vorgaben und lokaler Umsetzung. Ein vergleichender Blick auf Skandinavien und die USA.
Quelle	Aus: Betz, Tanja (Hrsg.); Bollig, Sabine (Hrsg.); Joos, Magdalena (Hrsg.); Neumann, Sascha (Hrsg.): Gute Kindheit. Wohlbefinden, Kindeswohl und Ungleichheit. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2018) S. 148-163 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kindheiten - Neue Folge
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1558-8; 978-3-7799-1558-4
Schlagwörter	Kindeswohl; Institutionalisierung; Kinderschutz; Kind; Rechtsanspruch; Rechtsstellung; Internationaler Vergleich; Umsetzung; Deutschland; Skandinavien; USA
Abstract	Der Beitrag geht von [einer] spezifischen Relationierung von Eltern und Kindern im Kontext des Kinderschutzes aus. Er problematisiert jedoch vor allem, dass der Kinderschutz in Deutschland im Gegensatz zu anderen Ländern nicht besonders kindzentriert ist. Die Position des Kindes, so der Autor, werde weitgehend ausgeblendet. Stattdessen sei der Kinderschutz auf eine Korrektur der moralischen Haltung der Mütter ausgerichtet. Um die Spannbreite einer möglichen Kindzentrierung deutlich zu machen, untersucht der Autor vergleichend, wie die kontrastierenden Kinderschutzsysteme in den USA und in den skandinavischen Ländern die Rechte, Wünsche und Bedürfnisse von Kindern berücksichtigen. Zum einen betrachtet er hierfür die Ebene der gesetzlichen und institutionellen Rahmung des Kinderschutzes und zum anderen die Ebene der praktischen Ausgestaltung professioneller Dienste für Kinder und ihre Familien. Der Autor zeigt dabei nicht nur auf, wie unterschiedlich und je spezifisch die Orientierung am Kind konzeptualisiert wird, sondern liefert im Lichte der Rezeption empirischer Studien auch Hinweise darauf, inwieweit die Ebene der gesetzlich-institutionellen Rahmenbedingungen und die Ebene der praktischen Ausgestaltung professioneller Dienste auseinanderklaffen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2