Leseförderung im Übergang. Umgang mit heterogenen Leseleistungen im Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schularten.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Beer, Alexander; Engel, Anja; Kratzer, Stefanie; Philipps, Ulrike; Rombold, Andreas; Schrankenmüller, Annette; Velimvassakis, Constanze; Wagner, Sandra
Titel	Leseförderung im Übergang. Umgang mit heterogenen Leseleistungen im Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schularten.
Quelle	Stuttgart: Landesinstitut für Schulentwicklung (LS) (2018), 157 S.Verfügbarkeit
Reihe	[Materialien zur Schulentwicklung]. SE 13
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Erfahrung; Erhebungsinstrument; Fragebogen; Interview; Erwartung; Förderungsmaßnahme; Schulform; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Schüler; Schülerleistung; Arbeitsmaterial; Unterrichtsmaterial; Textverständnis; Leseförderung; Lesekompetenz; Handreichung; Konzeption
Abstract	Die Handreichung beinhaltet ein vielfältiges Angebot rund um das Thema Leseförderung im Übergang, mit dem Ziel Schülerinnen und Schüler in ihrem jeweiligen Lernstand abzuholen und Wege in eine erfolgreiche Weiterentwicklung der Leseförderung zu eröffnen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2

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