"Fachdidaktik und Daz united" - Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrerinnen- und Lehrerausbildungsphase zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht.

Autor/inn/en	Blumberg, Eva; Niederhaus, Constanze; Schnittker, Bernd; Schwind, Sophia; Havkic, Amra; Settinieri, Julia
Titel	"Fachdidaktik und Daz united" - Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrerinnen- und Lehrerausbildungsphase zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht.
Quelle	Aus: Hellmich, Frank (Hrsg.); Görel, Gamze (Hrsg.); Löper, Marwin Felix (Hrsg.): Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung. Vom Anspruch zur erfolgreichen Umsetzung. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2018) S. 177-194 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-17-032719-4; 978-3-17-032719-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Faktorenanalyse; Fragebogenerhebung; Längsschnittuntersuchung; Deutschland; Fachsprache; Faktorenanalyse; Längsschnittuntersuchung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Paderborn; Sachunterricht; Spracherwerb; Evaluation; Lehramtsstudent; Teilnehmer; Fachdidaktik; Forschungsprojekt; Unterstützung; Praxissemester; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lernprozess; Fachdidaktik; Inklusion; Deutsch als Zweitsprache; Spracherwerb; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Praxissemester; Seminar; Teilnehmer; Sprachpädagogik; Fachsprache; Unterstützung; Forschungsprojekt; Deutschland; Paderborn
Abstract	In diesem Beitrag wird ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt vorgestellt, das auf die Optimierung in der ersten (Hochschule) und zweiten Phase (Vorbereitungsdienst) der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung im Bereich der Durchgängigen Sprachbildung im (naturwissenschaftlich-technischen) Sachunterricht abzielt. Nach Darlegung der Ausgangslage zur Durchgängigen Sprachbildung im Kontext inklusiver und fachspezifischer Unterrichtsentwicklung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht wird das Konzept des "Scaffolding" als theoretischer Rahmen und verbindender fachdidaktischer Ansatz erläutert. Ausgehend von der aktuellen Situation und den vorliegenden empirischen Befunden zur Lehrerinnen- und Lehrerausbildung im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) wird anschließend das Projekt "Fachdidaktik und DaZ united" vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1