Erwartungen an Beraterinnen und Berater für Schulentwicklung. Wie Schulentwicklung gelingen kann. Erste Auflage.

Autor/in	Bodlak, Reinhard
Titel	Erwartungen an Beraterinnen und Berater für Schulentwicklung. Wie Schulentwicklung gelingen kann. Erste Auflage.
Quelle	Heidelberg: Carl-Auer-Systeme (2018), 273 S.Verfügbarkeit Dissertation, Alpen-Adria Universität Klagenfurt, 2017.
Reihe	Systemische Forschung im Carl-Auer-Verlag; Management - Organisationsberatung
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8497-9021-5; 978-3-8497-9021-9
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Erwartung; Dokumentenanalyse; Beratung; Erwartung; Österreich; Planung; Bildungsstandards; Volksschule; Wien; Berater; Fallstudie; Organisationsentwicklung; Schulentwicklung; Kompetenz; Planung; Qualitätsmanagement; Mittelschule; Schulsystem; Schulentwicklung; Beratung; Volksschule; Mittelschule; Systemisches Denken; Qualitätsmanagement; Organisationsentwicklung; Leitfadeninterview; Berater; Wien; Österreich
Abstract	Zunehmend werden Schulen im Rahmen ihrer Entwicklungsprozesse von systemisch ausgebildeten Beraterinnen und Beratern begleitet. Dieses Buch befasst sich mit dem sich verändernden Schulentwicklungsverständnis infolge der zunehmenden Autonomie von Schulen und den daraus resultierenden Beratungsansätzen. Im Theorieteil erfolgt eine Gegenüberstellung von Fach-, Prozess- und systemischer Beratung, wobei insbesondere der systemische Ansatz diskutiert wird. Besondere Beachtung findet im Anschluss daran das Beraten im schulischen Kontext. Anhand von Praxisfällen wird den Fragen nachgegangen, welche Erwartungen Schulen an Beraterinnen und Berater haben, welche Interventionen auf BeraterInnenseite diesen Erwartungen gerecht werden und welche Rückschlüsse sich daraus für die Fort- und Weiterbildung von Schulentwicklungsberaterinnen und -beratern ableiten lassen. Praxisempfehlungen und Ausblicke auf weitere Forschungsfelder runden das Buch ab. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1