Hermeneutische Bearbeitung von Videofällen. Zur Entstehung von Denkräumen und Angemessenheitsurteilen.

Autor/inn/en	Paseka, Angelika; Hinzke, Jan-Hendrik; Maleyka, Kathrin
Titel	Hermeneutische Bearbeitung von Videofällen. Zur Entstehung von Denkräumen und Angemessenheitsurteilen.
Quelle	Aus: Paseka, Angelika (Hrsg.); Keller-Schneider, Manuela (Hrsg.); Combe, Arno (Hrsg.): Ungewissheit als Herausforderung für pädagogisches Handeln. Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2018) S. 299-322 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-17101-4; 978-3-658-17101-8; 978-3-658-17102-5
DOI	10.1007/978-3-658-17102-5_14
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallmethode; Bewältigung; Entscheidung; Lehrer; Lehramtsstudent; Unterrichtsprozess; Videoaufzeichnung; Kasuistik; Professionalisierung; Analyse; Interpretation; Risiko; Ungewissheit; Deutschland; Hamburg
Abstract	Ungewissheitserfahrungen in Unterrichtsprozessen gehören zur Normalität schulischen Alltags und fordern von Lehrpersonen eine reflektierte Bearbeitung. Ausgehend von den theoretischen Konzepten der Entscheidungskrise und des Angemessenheitsurteils (2) sowie der professionellen Wahrnehmung komplexer Unterrichtssituationen (3) fokussiert der Beitrag Möglichkeitsräume einer seminaristischen Auseinandersetzung mit Ungewissheitssituationen mit Hilfe von, staged videos' (4). Dazu wird anhand der Analyse empirischer Daten der Frage nachgegangen, inwiefern Ungewissheit im Rahmen eines kasuistischen Lehrerbildungskonzepts Studierenden sichtbar gemacht und von ihnen diskursiv bearbeitet werden kann (5, 6). Der Beitrag schließt mit einer Beantwortung dieser Fragestellung aus didaktischer und professionstheoretischer Perspektive (7). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4