Kinder als Akteure oder wie ist das Kind als Subjekt zu denken? Historische Kontexte, relationale Verhältnisse, pädagogischeTraditionen, neue Perspektiven.

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Autor/in	Baader, Meike Sophia
Titel	Kinder als Akteure oder wie ist das Kind als Subjekt zu denken? Historische Kontexte, relationale Verhältnisse, pädagogischeTraditionen, neue Perspektiven.
Quelle	Aus: Bloch, Bianca (Hrsg.); Cloos, Peter (Hrsg.); Koch, Sandra (Hrsg.); Schulz, Marc (Hrsg.); Smidt, Wilfried (Hrsg.): Kinder und Kindheiten. Frühpädagogische Perspektiven. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2018) S. 22-39 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 36-39
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3763-8; 978-3-7799-3763-0; 978-3-7799-4788-2
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsgeschichte; Generation; Kindheitsforschung; Kind; Pädagogik; Generation; Akteur; Kindheitsforschung; Kind; Geschichte (Histor); Subjekt (Phil); 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Akteur
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2020/4

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