Sprachentwicklung und Sprachförderung von Neuzugewanderten in der beruflichen Ausbildung. Eine Fallanalyse.

Autor/in	Terrasi-Haufe, Elisabetta
Titel	Sprachentwicklung und Sprachförderung von Neuzugewanderten in der beruflichen Ausbildung. Eine Fallanalyse.
Quelle	Aus: Dewitz, Nora von (Hrsg.); Terhart, Henrike (Hrsg.); Massumi, Mona (Hrsg.): Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2018) S. 251-267 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3630-5; 978-3-7799-3630-5
Schlagwörter	Bildungssprache; Empirische Untersuchung; Auswertung; Rollenspiel; Bildungsangebot; Beratung; Curriculum; Videoaufzeichnung; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Projekt; Berufsausbildung; Kraftfahrzeughandwerk; Simulation; Vorbereitung; Migrant; Deutschland
Abstract	Der Beitrag [fokussiert] die sprachlich-kommunikativen Anforderungen, denen Neuzugewanderte nach dem Übergang in die duale Ausbildung genügen müssen. Er stellt exemplarisch die lernersprachliche Entwicklung zweier neu zugewanderter Schüler in der Ausbildung zum Kfz-Mechatroniker vor, indem: Sprachproben von ihnen auf der Grundlage der in Terrasi-Haufe (2004) bestimmten Erwerbssequenzen beschrieben und analysiert werden (Kap. 2), das Ergebnis dieser Analyse den curricularen Erwartungen gegenübergestellt wird und darauf basierend Aspekte aufgezeigt werden, welche in der ausbildungsbegleitenden Sprachförderung dieser Zielgruppe in Zukunft zu beachten wären (Kap. 3). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2