Erfahrung und Lernen im Lebenslauf. Anschlüsse an die phänomenologisch-hermeneutischen Perspektiven von Günther Buck.

Autor/in	Schenk, Sabrina
Titel	Erfahrung und Lernen im Lebenslauf. Anschlüsse an die phänomenologisch-hermeneutischen Perspektiven von Günther Buck.
Quelle	Aus: Hof, Christiane (Hrsg.); Rosenberg, Hannah (Hrsg.): Lernen im Lebenslauf. Theoretische Perspektiven und empirische Zugänge. Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2018) S. 63-81 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Theorie und Empirie lebenslangen Lernens; Research
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-19952-0; 978-3-658-19952-4; 978-3-658-19953-1
DOI	10.1007/978-3-658-19953-1_4
Schlagwörter	Phänomenologie; Erfahrung; Hermeneutik; Begriff; Alltag; Begriff; Erfahrung; Lernen; Phänomenologie; Hermeneutik; Lebenslanges Lernen; Lernen; Lebenslanges Lernen; Alltag; Buck, Günther; Buck, Günther
Abstract	Auch wenn die Pädagogik, Lernen' als einen ihrer Grundbegriffe reklamiert, werden lebenslaufbezogene Perspektiven auf das Lernen gegenwärtig vor allem im Rahmen des (bildungspolitisch bedeutsamen) Konzepts vom 'Lebenslangen Lernen' entwickelt. Die damit einhergehenden Verkürzungen des Zusammenhangs von Lernen und Lebenslauf lassen sich anhand von drei Aspekten des bildungsphilosophischen Lernbegriffs von Günther Buck aufzeigen: im Hinweis auf die Gangstruktur der Erfahrung, das negative Moment des Lernvollzugs und das alltagsweltliche Beispiel-Verstehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2