Lehrerkrisen im Berufsalltag. Zum Umgang mit Spannungen zwischen Normen und Orientierungsrahmen.

Autor/in	Hinzke, Jan-Hendrik
Titel	Lehrerkrisen im Berufsalltag. Zum Umgang mit Spannungen zwischen Normen und Orientierungsrahmen. Einheitssachtitel: Lehrerkrisen im Berufsalltag. Eine rekonstruktive Studie zur Erfahrung von und zum Umgang mit Krisen in der Alltagspraxis von Lehrpersonen.
Quelle	Wiesbaden, Germany: Springer VS (2018), XV, 525 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Hamburg, 2017.
Reihe	Rekonstruktive Bildungsforschung. 19
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 487-525
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-22621-8; 978-3-658-22621-3
DOI	10.1007/978-3-658-22622-0
Schlagwörter	Bildungsprozess; Pädagogisches Handeln; Beobachtung; Empirische Untersuchung; Interview; Bewältigung; Wahrnehmung; Soziale Interaktion; Schulalltag; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Spannung (Phys); Berufsbild; Belastung; Dokumentarische Methode; Hochschulschrift; Krise; Negativität; Professionalität; Gemeinschaftsschule; Oevermann, Ulrich; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Der Autor untersucht [...], wie Lehrpersonen mit Krisenmomenten umgehen. Er stellt dar, welche Krisen im Berufsalltag erfahren werden, und fragt, wovon es abhängt, ob aus solchen Lehrerkrisen etwas Neues hervorgehen kann, das die Arbeitsbeziehung zwischen Lehrpersonen und Schülerinnen und Schülern zu verändern vermag. Der Fokus liegt dabei auf jenen konkreten Momenten des Berufsalltags, in denen Lehrpersonen in die Krise geraten, wobei auch die Rolle der Wahrnehmung möglicher Schülerkrisen berücksichtigt wird. Im Ergebnis zeigt sich, dass sich die erlebten Krisen auf die Interaktion mit Schülerinnen und Schülern im Unterricht beziehen. Diese Krisen werden näher gefasst als vier typische Spannungsverhältnisse zwischen wahrgenommenen Normen und handlungsleitenden Orientierungsrahmen. Der Autor stellt heraus, dass der Umgang mit den vier typischen Krisen durch zwei Beobachtungshaltungen strukturiert wird. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4