Mehrsprachigkeit und Sprachenerwerb.

Sonst. Personen	Roche, Jörg (Hrsg.); Terrasi-Haufe, Elisabetta (Hrsg.)
Titel	Mehrsprachigkeit und Sprachenerwerb.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2018), 345 S.Verfügbarkeit
Reihe	Kompendium DaF/DaZ. 4
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8233-8182-2; 978-3-8233-8182-2
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kognitionswissenschaft; Kognitiver Prozess; Transfer; Dialekt; Linguistik; Psycholinguistik; Spracherwerb; Sprachgebrauch; Sprachwechsel; Mehrsprachigkeit; Forschungsstand; Zweitsprachenerwerb; Aufsatzsammlung; Modellierung
Abstract	Zentraler Gegenstand dieses Bandes ist Mehrsprachigkeit als das Ergebnis von multiplem Spracherwerb, also Sprachenerwerb. [...] Zunächst geht es darum einzuführen, wie mehrere Sprachen in einzelnen Individuen, zwischen ihnen, in mehrsprachigen Gebieten und politischen Systemen koexistieren. [Der Übergang zu Kapitel 2 fokussiert] dann das Individuum. Nach einer Betrachtung der Wechselwirkungen zwischen Mehrsprachigkeit und Migration [wird] auf die Unterscheidung zwischen der inneren Mehrsprachigkeit, die sich auf die Beherrschung unterschiedlicher Register oder Varietäten einer Sprache bezieht, und der äußeren Mehrsprachigkeit, die dagegen Kenntnisse in unterschiedlichen Sprachen umfasst, eingegangen. Auf weitere Aspekte dazu wird später in Kapitel 6 genauer eingegangen. [...] Davor aber beschäftigen sich [...] Lerneinheit 2.3 sowie in Kapitel 3 und 4 mit verschiedenen dynamischen Modellen, die Mehrsprachigkeit als Ergebnis von Sprachenerwerb und Sprachenverarbeitung abbilden. Im Anschluss daran geht es in Kapitel 5 um Phänomene, die für den Sprachengebrauch von mehrsprachigen Individuen typisch sind: Code-Switching und Transfer. Kapitel 7 fokussiert dagegen die Entwicklung von Sprachen als Folge von Kommunikation in Sprachkontaktsituationen. Der Band schließt mit zwei Lerneinheiten zur Analyse von mündlichen und schriftlichen Lernersprachen und einem Überblick der empirischen Forschungsmethoden ab, die in diesem Forschungsfeld eingesetzt werden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4