Kinder mit Sprachauffälligkeiten. Förderung in inklusiven Schulklassen. 1. Auflage.

Autor/in	Mahlau, Kathrin
Titel	Kinder mit Sprachauffälligkeiten. Förderung in inklusiven Schulklassen. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2018), 175 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Handlungsmöglichkeiten Schulische Inklusion
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 161-175
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-17-033832-6; 978-3-17-033833-3; 978-3-17-033834-0; 978-3-17-033835-7
Schlagwörter	Integrative Pädagogik; Entwicklungsstörung; Kommunikation; Diagnostik; Förderungsmaßnahme; Grundschule; Schulkind; Integrierender Unterricht; Unterrichtsmaterial; Inklusion; Sprachentwicklung; Sprachförderung; Sprachstandsforschung; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Intervention; Modell; Praxisbezug; Umsetzung; Rügen
Abstract	Kinder mit einer auffälligen Sprachentwicklung brauchen innerhalb des inklusiven Grundschulunterrichts spezifische sprachlernunterstützende Methoden und Materialien, damit sie altersgerechte Lernziele erreichen. Um diese Maßnahmen und Methoden genau planen zu können, müssen Lehrkräfte schnell und übersichtlich Informationen über den Sprachentwicklungsstand der Kinder ihrer Klasse erhalten. Im Buch wird dargestellt, wie Lehrkräfte von der Feststellung sprachlicher Auffälligkeiten zur Zielableitung und zur Festlegung von Fördermaßnahmen kommen. Die Darstellung der Fördermaßnahmen geht ausführlich auf Materialien und Umsetzungsstrategien ein, die sich unkompliziert in den Unterricht der ganzen Klasse implementieren lassen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3