Emotionale Gestaltung multimedialer Lernumgebungen. Der Einfluss visueller Ästhetik und Usability auf affektives Erleben, Motivation und Lernerfolg.

Autor/in	Müller-Radtke, Julia
Titel	Emotionale Gestaltung multimedialer Lernumgebungen. Der Einfluss visueller Ästhetik und Usability auf affektives Erleben, Motivation und Lernerfolg.
Quelle	Berlin: wvb Wissenschaftlicher Verlag (2018), 385 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Erfurt, 2016.
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-96138-075-9; 978-3-96138-075-6
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Emotion; Lernpsychologie; Mediennutzung; Multimedia; Lernerfolg; Lernen; Lernumgebung; Motivation; Visuelle Wahrnehmung; Ästhetik; Hochschulschrift
Abstract	Emotionen beeinflussen unser Handeln und Denken. Dies gilt auch beim Lernen und Arbeiten mit dem Computer. Bisher wurden hauptsächlich kognitive Aspekte der Mediennutzung beim multimedialen Lernen untersucht. Emotionale Faktoren wie die Gefühlslage oder die Motivation der Lernenden werden bisher vernachlässigt. In dieser Arbeit wird die Idee verfolgt durch die Veränderung der ästhetischen Erscheinung sowie der Usability von Benutzeroberflächen eine emotionale Reaktion bei Lernenden hervorzurufen, und dadurch Gestaltungsempfehlungen für ein "emotionales Design" abzuleiten. Im ersten Teil des Buches wird auf verständliche Weise der bisherige Stand der Forschung beleuchtet. Es werden aktuelle Ergebnisse aus der Instruktionspsychologie sowie der Emotions- und Farbforschung vorgestellt an denen sich eine ästhetische Gestaltung orientieren sollte. Im zweiten Teil wird in zwei empirischen Studien mit insgesamt mehr als 500 Teilnehmern der Frage nachgegangen, inwieweit die farbliche Gestaltung (visuelle Ästhetik) sowie die Funktionalität von Lernumgebungen (Usability) positive affektive Reaktionen bei Lernenden auslösen können und wie diese emotionalen Eindrücke das Lernergebnis und die Motivation beeinflussen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3