Lernorte mit Medien vernetzen. Chancen und Herausforderungen der lernortübergreifenden Mediennutzung.

Autor/in	Kampschulte, Lorenz
Titel	Lernorte mit Medien vernetzen. Chancen und Herausforderungen der lernortübergreifenden Mediennutzung.
Quelle	Aus: Ropohl, Mathias Jan (Hrsg.); Lindmeier, Anke (Hrsg.); Härtig, Hendrik (Hrsg.); Kampschulte, Lorenz (Hrsg.); Schwanewedel, Julia (Hrsg.): Medieneinsatz im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. Fachübergreifende Perspektiven auf zentrale Fragestellungen. Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag (2018) S. 138-174Verfügbarkeit
Reihe	Naturwissenschaften
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-945641-03-9; 978-3-945641-03-3
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Laborraum; Lernort; Außerschulisches Lernen; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Vernetzung; Vorbereitung; Museum
Abstract	Eine Verheißung der Digitalisierung ist, dass durch die Verbreitung von digitalen Endgeräten Anwenderinnen und Anwender theoretisch an jedem erdenklichen Ort jederzeit lernen können. Auch Schulen nutzen als Ergänzung zum Unterricht zunehmend Lehr-Lern-Angebote von außerschulischen Lernorten wie Museen oder Schülerlaboren. Dabei stellt sich die Frage, wie die verschiedenen Lernorte vernetzt werden können, um kohärentes fachliches Lernen zu ermöglichen. [Der Autor] erläutert in Kapitel 5, welche Passungsprobleme an den Schnittstellen zwischen schulischen und außerschulischen Lernorten auftreten können. Es wird deutlich, dass für eine gelingende Entgrenzung der Lernräume eine aktive Gestaltung der Schnittstellen zentral ist. Im Anschluss zeigt er auf, wie gerade der Einsatz von (digitalen) Medien zur Vernetzung verschiedener Lernorte beitragen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3