Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Maaz, Kai; Kühne, Stefan |
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Titel | Indikatorengestützte Bildungsberichterstattung. |
Quelle | Aus: Tippelt, Rudolf (Hrsg.); Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Band 1. Wiesbaden: Springer VS (2018) S. 375-396
PDF als Volltext |
Reihe | Springer Reference Sozialwissenschaften |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-531-19980-1; 978-3-531-19981-8 |
DOI | 10.1007/978-3-531-19981-8_15 |
Schlagwörter | Bildung; Bildungsmonitoring; Bildung; Deutschland; Struktur; Entwicklung; Internationaler Vergleich; Bericht; Indikator; Konzeption; Bundesland; Indikator; Bundesland; Bildungsindikator; Internationaler Vergleich; Bericht; Bildungsbericht; Entwicklung; Konzeption; Struktur; Bildungsmonitoring; Deutschland |
Abstract | Bildungsberichterstattung ist die kontinuierliche, datengestützte Information der Öffentlichkeit über Rahmenbedingungen, Verlaufsmerkmale, Ergebnisse und Erträge von Bildungsprozessen mit dem Zweck, das Bildungsgeschehen in der Gesellschaft von der vorschulischen Bildung bis zur Hochschule und Weiterbildung im Erwachsenenalter transparent zu machen und damit Grundlage für Zieldiskussionen und politische Entscheidungen zu schaffen. Als systembezogene, evaluierende Gesamtschau kommt der Bildungsberichterstattung im Kanon der Instrumente des Bildungsmonitorings eine besondere Bedeutung zu, die sowohl international als auch regional anschlussfähig sein muss. Vor diesem Hintergrund thematisiert der Beitrag Funktion und Konzeption der indikatorengestützten Bildungsberichterstattung und nimmt dabei einen besonderen Bezug auf die nationale Ebene. In diesem Kontext werden auch Weiterentwicklungspotenziale der Bildungsberichterstattung diskutiert. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2019/1 |