Die Entwicklung von Language Awareness bei Grundschulkindern durch mehrsprachige digitale Bilderbücher. Eine quasi-experimentelle Untersuchung zum Einsatz von MuViT in mehrsprachigen Lernumgebungen.

Autor/in	Lohe, Viviane
Titel	Die Entwicklung von Language Awareness bei Grundschulkindern durch mehrsprachige digitale Bilderbücher. Eine quasi-experimentelle Untersuchung zum Einsatz von MuViT in mehrsprachigen Lernumgebungen.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2018), 320 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Multilingualism and Language Teaching. 5
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8233-8208-X; 978-3-8233-8208-9
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Fragebogen; Interview; Quasi-Experiment; Bewusstsein; Digitale Medien; Medieneinsatz; Mediennutzung; Schuljahr 04; Schüler; Lernumgebung; Sprachentwicklung; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Computerunterstütztes Verfahren; Triangulation; Frankfurt am Main
Abstract	Die Studie zur Entwicklung von Language Awareness (LA) untersuchte, ob mehrsprachige digitale Bilderbücher die LA von Grundschulkindern fördern können. Um die Forschungsfrage zu testen, wurde ein Quasi-Experiment mit 49 Kindern in Experimental- und Kontrollgruppen durchgeführt. Die Gruppen wurden vor und nach der Arbeit mit der mehrsprachigen Software getestet. Zudem wurden Beobachtungen festgehalten und Gruppeninterviews geführt. Durch die Triangulation konnten weitreichende Erkenntnisse erlangt werden: Language Awareness kann und sollte bereits im Grundschulunterricht gefördert werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1