Offene Ganztagsschule - Schule als Lebensort aus Sicht der Kinder. Studie, Bausteine, Methodenkoffer.

Autor/inn/en	Deinet, Ulrich; Gumz, Heike; Muscutt, Christina; Thomas, Sophie
Titel	Offene Ganztagsschule - Schule als Lebensort aus Sicht der Kinder. Studie, Bausteine, Methodenkoffer.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2018), 220 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Soziale Arbeit und sozialer Raum. 5
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-2005-4; 978-3-8474-1009-6; 978-3-8474-2005-7
DOI	10.2307/j.ctvdf0btc
Schlagwörter	Erlebnis; Wahrnehmung; Schule; Raumgestaltung; Schulgebäude; Schulgelände; Schulgestaltung; Schulraum; Ganztagsschule; Offene Ganztagsschule; Lernort; Mitwirkung; Partizipation; Bewegung (Motorische); Erholung; Jugendarbeit; Offene Kinderarbeit; Spielplatz; Alltag; Lebenswelt
Abstract	Schule ist heute für viele Kinder der Ort, an dem sie sich außerhalb ihrer Familien am längsten aufhalten - die Schule wird zum Lebensraum. Für eine gelungene Gestaltung dieses Raumes ist es wichtig zu wissen, wie die Kinder ihn wahrnehmen, erleben und nutzen. Die AutorInnen stellen eine Befragung von Kindern an sechs Schulstandorten vor und zeigen, wie die verwendeten Methoden in eigenen Projekten umgesetzt werden können. In den drei Gastbeiträgen geht es um demokratische Partizipation im Ganztag (Sturzenhecker), Gestaltung von Bewegungs-, Spiel- und Ruheräumen in Ganztagsgrundschulen (Derecik) und das Verhältnis von Schule und Quartier - Perspektiven von Kindern auf Bildungsorte (Christian Reutlinger). (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1