Die Kinder und die Schule. Reziprokes Interpretieren im Sportunterricht der Grundschule.

Autor/in	Bindel, Tim
Titel	Die Kinder und die Schule. Reziprokes Interpretieren im Sportunterricht der Grundschule.
Quelle	Aus: Fischer, Britta (Hrsg.); Ruin, Sebastian (Hrsg.); Poweleit, André (Hrsg.); Meier, Stefan (Hrsg.): Empirische Schulsportforschung im Dialog. Berlin: Logos-Verl. (2018) S. 73-83Verfügbarkeit
Reihe	Schulsportforschung. 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8325-4575-1; 978-3-8325-4575-8
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Lehrerverhalten; Schulkind; Unterrichtsforschung; Fachdidaktik; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Interpretation
Abstract	"Schulkind" ist eine Bezeichnung, die in besonderer Weise zur Schulanfängerin bzw. zum Schulanfänger passt, die oder der zu Beginn noch gar nicht Schülerin bzw. Schüler ist, sondern ein Kind, das zur Schule geht und die geforderten Verhaltensmuster erst noch erlernen muss. Der Sportunterricht der Grundschule ist in diesem Zusammenhang etwas Besonderes, denn die Schülerinnen und Schüler werden eine lange Zeit noch als Kinder in Empfang genommen, deren vorschulische Spiel- und Bewegungspraxen zunächst wenig Modifikation erfahren müssen, um den Forderungen des frühen Sportunterrichts gerecht zu werden. Dann ist in den Folgejahren bis zur Klassenstufe vier ein Prozess zu beobachten, der wohlmeinend als "transformative Bildung" bezeichnet werden könnte und mit mehr Realismus als diffuses Annähern zweier Generationen, die sich in Zukunft ein Kulturgut teilen möchten. Den zentralen Vorgang hat Verf. an anderer Stelle bereits als "reziprokes Interpretieren" beschrieben. Die Lehrkraft interpretiert die kindlichen Deutungen von Spiel und Sport, versucht das Neue daran anzupassen, und die Kinder versuchen im Handeln der Lehrkraft eine Richtung zu erkennen. In diesem Beitrag soll das reziproke Interpretieren samt seiner didaktischen Folgefragen anhand zweier Modelle beschrieben werden, die als Heuristiken für eine didaktische Diskussion genutzt werden können. Den Ausarbeitungen liegen zwei ethnografische Studien zugrunde und damit acht Jahre Begleitung von Grundschulsport. (geändert). (Einleitung).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2018/4