Komponieren im Musikunterricht der Grundschule.

Autor/in	Grow, Joana
Titel	Komponieren im Musikunterricht der Grundschule.
Quelle	Berlin; Münster: LIT (2018), 853 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Leuphana Lüneburg, 2017.
Reihe	Empirische Forschung zur Musikpädagogik. 10
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-643-13936-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Inhaltsanalyse; Quasi-Experiment; Kreativität; Curriculum; Deutschland; Grundschule; Inhaltsanalyse; Kreativität; Lehrer; Modell; Schüler; Schulbuch; Theorie; Fachdidaktik; Förderung; Förderung; Grundschule; Lehrer; Schüler; Musikalische Begabung; Curriculum; Schulbuch; Fachdidaktik; Musikpädagogik; Musikunterricht; Modell; Theorie; Deutschland
Abstract	Dem Fach Musik wird eine besondere Eignung zur Förderung von Kreativität zugesprochen. Entsprechende methodische Möglichkeiten wie das Erfinden von Musik sind derzeit jedoch kaum Unterrichtsgegenstand. Diese Arbeit diskutiert das Erfinden von Musik in aktuellen und traditionellen Ansätzen sowie in einer Schulmusikbuchanalyse. Der Blicke in den internationalen Diskurs, insbesondere nach England, führt zur Entwicklung eines Modells für das Komponieren im schulischen Unterricht. In einer quasi-experimentellen Unterrichtsstudie wird die Wirksamkeit eines zugehörigen Unterrichts untersucht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3