Leading futures. Global perspectives on educational leadership.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Harris, Alma (Hrsg.); Jones, Michelle S. (Hrsg.)
Titel	Leading futures. Global perspectives on educational leadership.
Quelle	Washington, DC; Los Angeles; London; New Delhi; Singapore: SAGE (2016), xxxii, 249 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-93-5150-255-5
Schlagwörter	Führung; Vergleichende Bildungsforschung; Leistungssteigerung; Bildungsmanagement; Bildungspolitik; Schulpolitik; Schule; Schulsystem; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulverwaltung; Lehrerausbildung; Wettbewerb; Wirtschaft; Professionalisierung; Internationaler Vergleich; Effektivität; Innovation; Verbesserung; Australien; Hongkong; Kanada; Malaysia; Ontario; Russland; Singapur; USA
Abstract	This book offers multiple perspectives on educational leadership from the viewpoint of scholars, policymakers and practitioners. It considers leadership in context and highlights the importance of cultural influences in shaping and forming leadership practices. It is primarily concerned with 'leading futures' and the challenges faced by leading schools and school systems in an era of fast-paced technological change. It looks at leadership practices across four different levels (system, professional, leader and learner) and explores the connections therein. The book argues that these four levels are often viewed and described independently but in reality they are inherently interconnected and integrally related. In short, this book takes a multilevel, multicultural and multicontextual look at contemporary educational-leadership practice. Through this comparative lens, it presents new ideas, knowledge and insights that would be relevant and ultimately useful to educational leaders around the globe. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2

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