What framing analysis can teach us about history textbooks, peace, and conflict. The case of Rwanda.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	King, Elisabeth
Titel	What framing analysis can teach us about history textbooks, peace, and conflict. The case of Rwanda.
Quelle	Aus: Bellino, Michell J. (Hrsg.); Williams, James H. (Hrsg.): (Re)constructing memory. Education, identity, and conflict. Dordrecht: Sense Publishers (2016) S. 23-48Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 45-48
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-94-6300-858-7; 978-94-6300-860-0
Schlagwörter	Methode; Konfliktforschung; Geschichtsunterricht; Methode; Schulbuch; Konfliktforschung; Analyse; Friedensforschung; Schulbuch; Friedensforschung; Geschichtsunterricht; Analyse
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2021/2

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