Digital Storytelling als Methode für vernetztes Lernen in interkulturellen und interdisziplinären Lehrformaten.

Autor/inn/en	Otto, Daniel; Becker, Sara
Titel	Digital Storytelling als Methode für vernetztes Lernen in interkulturellen und interdisziplinären Lehrformaten.
Quelle	Aus: Apostolopoulos, Nicolas (Hrsg.); Coy, Wolfgang (Hrsg.); Köckritz, Karoline von (Hrsg.); Mußmann, Ulrike (Hrsg.); Schaumburg, Heike (Hrsg.); Schwill, Andreas (Hrsg.): Grundfragen Multimedialen Lehrens und Lernens : die offene Hochschule: Vernetztes Lehren und Lernen; Tagungsband. Münster: Waxmann (2016) S. 51-62 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3538-4
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-49136-7
Schlagwörter	Digitale Medien; Tunesien; Didaktik; Bildungsangebot; Digitalisierung; Internationalisierung; Bildungsangebot; Interkulturelle Kompetenz; E-Learning; Interkulturelle Kompetenz; Lernumgebung; Didaktik; Klimawandel; Digitalisierung; Internationalisierung; Blended Learning; E-Learning; Tunesien
Abstract	E-Learning und digitale Medien haben dazu beigetragen, neue Formen des Lehrens und Lernens auch für nicht-traditionelle Studierende zu etablieren und standortübergreifende Lernorte für das Lebenslange Lernen zu ermöglichen. Diese Lernorte schaffen neue Möglichkeiten für die Internationalisierung von Bildungsangeboten für nicht-traditionelle Studierende. Durch die Kombination von Online- und Präsenzlehre in Blended Learning-Ansätzen können alternative Konzepte zum kollaborativen und selbstgesteuerten Lernen entwickelt werden. Der Beitrag präsentiert die Ergebnisse eines zweijährigen Lehr- und Forschungsprojektes des Interdisziplinären Fernstudiums Umweltwissenschaften der FernUniversität in Hagen und dem Masterstudiengang Ökotourismus der Virtuellen Universität in Tunesien. Lernziel war ein interkultureller und interdisziplinärer Kompetenzgewinn im Bereich Klimawandel. Für die Umsetzung dieses Lernziels wurde mit der Methode des Digital Storytellings gearbeitet. In Kleingruppen von 4-5 Studierenden arbeiteten multinationale Teams physisch und virtuell an der Erstellung eines Kurzfilms über die Folgen des Klimawandels in beiden Ländern. Eine Lernplattform und moderne Kommunikationssoftware erlaubten in der virtuellen Phase die flexible und ortsunabhängige Zusammenarbeit. Die fertigen Filme wurden auf einem gemeinsamen Workshop in Tunis präsentiert. Die Evaluationsergebnisse des Projektes belegen, dass die Kooperation und der Einsatz des Digital Storytellings sowohl zu einem Kompetenzgewinn im Bereich des Verständnisses des Klimawandels als auch der interkulturellen Sensibilität beigetragen hat. Darüber hinaus wurden die Technologiekompetenzen der Studieren-den verbessert. Das zweijährige Projekt zeigt, dass die neue Formen des multimedialen Lehrens und Lernens innovative internationale Kooperationsprojekte im Bereich des Blended Learning ermöglicht.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2020/3