Kinderrechte und Schulqualität. Plädoyer für eine pädagogische Lern- und Leistungskultur.

Autor/in	Brügelmann, Hans
Titel	Kinderrechte und Schulqualität. Plädoyer für eine pädagogische Lern- und Leistungskultur.
Quelle	Aus: Krappmann, Lothar (Hrsg.); Petry, Christian (Hrsg.): Worauf Kinder und Jugendliche ein Recht haben. Kinderrechte, Demokratie und Schule. Ein Manifest. Schwalbach: Debus (2016) S. 136-148 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Reihe Kinderrechte und Bildung. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-95414-054-1
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-184128
Schlagwörter	Kind; Recht; Selbstbestimmungsrecht; Unterricht; Mitbestimmung; Leistungsbeurteilung; Grundschulpädagogik; Kinderrechtskonvention; Recht; Kind; Schulqualität; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Leistungsbeurteilung; Lernkultur; Dialogisches Lernen; Selbst gesteuertes Lernen; Selbstbestimmtes Lernen; Unterricht; Mitbestimmung; Selbstbestimmungsrecht
Abstract	Mit Bezug auf die UN-Kinderrechtskonvention von 1989 und das Manifest "Kinderrechte, Demokratie und Schule" (Krappmann u. a. 2016) werden Anforderungen an die Selbst- und Mitbestimmung von Kindern in der Schule bis hin zum Fachunterricht im Sinne einer "pädagogischen Leistungskultur" (Grundschulverband 2005-2007) formuliert und begründet. Am Beispiel verschiedener Formen der Leistungsbeurteilung wird veranschaulicht, wie selbst in diesem Bereich die Prinzipien der Mehrperspektivität und einer dialogischen Rollenbeziehung schon in der Grundschule umgesetzt werden können.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2