Jede Stimme zählt! Die Demokratische Schule Hadera als Beispiel einer tiefgreifenden Humanisierung und Demokratisierung von Schule.

Autor/inn/en	Hershkovich, Meital; Simon, Toni
Titel	Jede Stimme zählt! Die Demokratische Schule Hadera als Beispiel einer tiefgreifenden Humanisierung und Demokratisierung von Schule. Paralleltitel: Every voice counts : The democratic school Hadera as an example of a profound humanization and democratization of school.
Quelle	Aus: Hund-Göschel, Gabriel (Hrsg.); Hadeler, Swantje (Hrsg.); Moegling, Klaus (Hrsg.): Was sind gute Schulen? Teil 2. Unterrichtsprofile und Unterrichtspraxis. Immenhausen bei Kassel: Prolog-Verlag (2016) S. 22-28Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 36
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-934575-89-7; 978-3-934575-89-9
Schlagwörter	Humanistische Pädagogik; Israel; Partizipation; Schule; Schulpädagogik; Freie Schule; Offene Schule; Humanistische Pädagogik; Schule; Schulpädagogik; Schülermitwirkung; Offene Schule; Freie Schule; Partizipation; Portrait; Korczak, Janusz; Israel
Abstract	Israel ist das Land, das neben den USA weltweit die meisten so genannten "demokratischen Schulen" hat. In diesem Beitrag soll die Demokratische Schule Hadera, die die zweitgrößte demokratische Schule der Welt und die größte Israels ist, als ein Beispiel für die tiefgreifende Humanisierung und Demokratisierung von Schule vorgestellt werden. In Hadera sind demokratische Strukturen und die Möglichkeit zur Partizipation Kernelemente des Schulalltags. (DIPF/Orig.). Israel is the country which has the most so called "democratic schools" worldwide besides the USA. In this paper The Democratic School Hadera, which is the second biggest democratic school of the world and the biggest Israeli democratic school, is presented as an example of a profound humanization and democratization of school. In Hadera democratic structures and the possibility to participate are core elements of everyday school life. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4