Unterrichtsmilieus in inklusiven und exklusiven Schulformen. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zur Herstellung von Leistungsdifferenzen im Fachunterricht der Sekundarstufe I.

Autor/inn/en	Elseberg, Anika; Sturm, Tanja; Wagener, Benjamin; Wagner-Willi, Monika
Titel	Unterrichtsmilieus in inklusiven und exklusiven Schulformen. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zur Herstellung von Leistungsdifferenzen im Fachunterricht der Sekundarstufe I.
Quelle	Aus: Sturm, Tanja (Hrsg.); Köpfer, Andreas (Hrsg.); Wagener, Benjamin (Hrsg.): Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016) S. 170-179 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Perspektiven sonderpädagogischer Forschung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2123-0
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-156189
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Fachunterricht; Schüler; Schülerbeurteilung; Schweiz; Schulleistung; Unterrichtsanalyse; Behinderung; Videoaufzeichnung; Integrative Beschulung; Schulform; Sekundarstufe I; Schüler; Schulleistung; Schülerbeurteilung; Videoaufzeichnung; Inklusion; Fachunterricht; Behinderung; Dokumentarische Methode; Leistungsunterschied; Schweiz
Abstract	Der Beitrag präsentiert das Forschungsdesign und erste Ergebnisse einer qualitativen Studie zur fachunterrichtlichen Herstellung von Leistungsdifferenz in kontrastierenden Schulformen der Sekundarstufe I und stellt die in diesem Rahmen verorteten Dissertationsprojekte zu Adressierungspraxen bzw. zu Leistungslogiken des videografisch erhobenen Unterrichts vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4