Fremdsprachendidaktische Professionsforschung: Brennpunkt Lehrerbildung.

Sonst. Personen	Legutke, Michael (Hrsg.); Schart, Michael (Hrsg.)
Institution	Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung / Kongress (26. : 2015 : Ludwigsburg)
Titel	Fremdsprachendidaktische Professionsforschung: Brennpunkt Lehrerbildung.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2016), 324 S.Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8233-8040-0; 978-3-8233-8040-5
Schlagwörter	Aktionsforschung; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Emotion; Kompetenzerwerb; Selbstreflexion; Aktionsforschung; Baden-Württemberg; Deutschland; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Grundschule; Lehrer; Lehrerfortbildung; Professionalisierung; Regensburg; Schulpraktikum; Unterrichtsvorbereitung; Lehramtsstudent; Unterrichtsplanung; Bildungsforschung; Fachdidaktik; Fallstudie; Selbstreflexion; Kooperatives Lernen; Videoaufzeichnung; Fachwissen; Wissenserwerb; Grundschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Lehrerfortbildung; Fachwissen; Kooperatives Lernen; Wissenserwerb; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsplanung; Unterrichtsvorbereitung; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Berufliche Kompetenz; Professionalisierung; Forschungsstand; Referendariat; Projektbericht; Baden-Württemberg; Deutschland; Regensburg
Abstract	Der Band versammelt empirische Arbeiten aus der fremdsprachlichen Professions-, Ausbildungs- und Fortbildungsforschung und ermöglicht damit einen Überblick über die derzeitigen Forschungsschwerpunkte in diesem Bereich. Ausgehend von einem neuen Verständnis des Zusammenhangs zwischen Theorie und Praxis entstanden in den zurückliegenden zwei Jahrzehnten zahlreiche innovative Konzepte für die Aus- und Fortbildung, deren konkrete Auswirkungen auf die Unterrichtspraxis in Universitäten, Studienseminaren und Schulen bislang jedoch nur unzureichend untersucht wurden. Die Beiträge in diesem Band füllen diese Lücke. Ihre Ergebnisse sind daher für all jene von Interesse, die in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften - insbesondere für den fremdsprachlichen Bereich - tätig sind. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4