Bedingungen des Aufwachsens in Familien: ihre Bedeutung für den Bildungserfolg und bildungspolitische Implikationen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stamm, Margrit
Titel	Bedingungen des Aufwachsens in Familien: ihre Bedeutung für den Bildungserfolg und bildungspolitische Implikationen.
Quelle	Aus: Frank, Susanne (Hrsg.); Sliwka, Anne (Hrsg.): Eltern und Schule. Aspekte von Chancengerechtigkeit und Teilhabe an Bildung. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2016) S. 52-64Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3312-8; 978-3-7799-3312-0
Schlagwörter	Bildungserfolg; Empirische Untersuchung; Kognitive Entwicklung; Soziale Herkunft; Sozialisation; Familie; Kindertagesbetreuung; Wirkung; Schweiz
Abstract	Die Autorin geht in ihrem Beitrag von der Tatsache aus, dass die familiäre Sozialisation in der Familie ein wesentlicher Faktor für den Bildungserfolg und die frühkindliche Entwicklung ist. Darauf aufbauend stellt sie wichtige Ergebnisse der sog. FRANZ-Studie ("Früher an die Bildung - erfolgreicher in die Zukunft") aus der deutschsprachigen Schweiz dar und leitet dabei aus den vielfältigen Betreuungsmustern und Entwicklungsverläufen in Mittelschichtfamilien konkrete Empfehlungen für bildungspolitische Maßnahmen, auch in Hinblick auf sozial benachteiligte Familien, ab. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3

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