Philosophiedidaktik. Lehren und Lernen.

Autor/in	Runtenberg, Christa
Titel	Philosophiedidaktik. Lehren und Lernen.
Quelle	Paderborn: UTB (2016), 170 S.Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 4653; Basiswissen Philosophie
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8252-4653-1; 978-3-8252-4653-2
Schlagwörter	Kritikfähigkeit; Methode; Selbstreflexion; Lehrerausbildung; Leistungsbeurteilung; Fachdidaktik; Inklusion; Argumentation; Textanalyse; Textverständnis; Bildanalyse; Ethikunterricht; Philosophieunterricht; Reflexion (Phil); Philosophie; Heterogenität; Interpretation; Klassik; Technisches Verfahren
Abstract	Die Autorin führt in die Geschichte der Philosophiedidaktik, ihre Kontroversen und ihre wichtigsten Theorien ein. Vor dem Hintergrund ihres aktuellen fachdidaktischen Standpunktes erläutert sie die zentralen Prinzipien und Ziele des Philosophieunterrichts. [Man lernt] das vielfältige Methodenrepertoire der Philosophiedidaktik kennen wie das Philosophieren mit Texten, Bildern, Comics, Spielen und Filmen, aber auch produktionsorientierte Ansätze oder Verfahren des theatralen Philosophierens. Phasenmodelle und reflektierte Kriterien zur Leistungsbewertung helfen zusätzlich bei der Planung und Durchführung von Philosophie- und Ethik-Unterricht in allen Jahrgangsstufen. Kompetenzorientierung sowie die Berücksichtigung von Heterogenität und inklusiver Bildung im Klassenzimmer werden ebenfalls behandelt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1