Die Ästhetisierung der Gewalt in der Pädagogik des Nationalsozialismus.

Autor/in	Heinze, Carsten
Titel	Die Ästhetisierung der Gewalt in der Pädagogik des Nationalsozialismus.
Quelle	Aus: Bilstein, Johannes (Hrsg.); Ecarius, Jutta (Hrsg.); Ricken, Norbert (Hrsg.); Stenger, Ursula (Hrsg.): Bildung und Gewalt. Wiesbaden: Springer VS (2016) S. [213]-232 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen 3; Literaturangaben S. 229-232
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-10809-0; 978-3-658-10810-6
DOI	10.1007/978-3-658-10810-6_13
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Gewalt; Kindheit; Fibel; Gewalt; Macht; Nationalsozialismus; Bildungsforschung; Lesenlernen; Volksgemeinschaft; Fibel; Lesenlernen; Macht; Nationalsozialismus; Volksgemeinschaft
Abstract	Durch die ästhetische Inszenierung der "Volksgemeinschaft" ist es der nationalsozialistischen Bewegung gelungen, eine starke Anziehungskraft auf die Menschen auszuüben und eine faszinierende Wirkung auszulösen. [...] Mit diesem Beitrag soll das Ziel verfolgt werden, die "Mechanismen dieser Faszination" zu rekonstruieren (Friedländer 2007, S. 129) und in diesem Zusammenhang insbesondere die Fragen zu klären, mit welchen Mitteln die Pädagogik im Nationalsozialismus versucht hat eine solche fesselnde Wirkung gezielt zu befördern, und wie diese Konzeptionen anthropologisch sowie erziehungstheoretisch legitimiert worden sind. Dabei wird von der These ausgegangen, dass sich die Pädagogik des paradoxen Wirkungszusammenhangs einer gewaltförmigen Erziehung bediente, mit der die Edukandi durch eine Ästhetisierung der Gewalt zu einer "freiwilligen" Unterwerfung unter den "Führerwillen" erzogen werden sollten und zugleich gewaltförmiges Handeln gegen die "Feinde" der "Volksgemeinschaft" angebahnt wurde. Der Beitrag versteht sich dabei als Problemaufriss im Rahmen des Forschungsprojektes "Die pädagogisch-didaktische Transformation der nationalsozialistischen Ideologie in den Fibeln des Nationalsozialismus". Für die Rekonstruktion der Konzeptualisierung und der methodischen Umsetzung einer gewaltförmigen Erziehung in der Pädagogik des Nationalsozialismus stellt die Untersuchung der Fibeln eine besondere Herausforderung dar, weil die Fibel-Idylle des "unschuldigen Kindes" so gar nichts von Gewalt an sich hat. Zugleich bietet sich gerade dadurch die Möglichkeit die Ausgangsthese zur pädagogisch-didaktischen Ästhetisierung der Gewalt auf ihre Belastbarkeit zu testen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2017/3