Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College. Karin Beck, Thorsten Bothe, Thomas Glaser, Claudia Heuer, Julia Schütz, Andreas Seifert (Hrsg.).

Sonst. Personen	Beck, Karin (Hrsg.); Bothe, Thorsten (Hrsg.); Glaser, Thomas (Hrsg.); Heuer, Claudia (Hrsg.); Schütz, Julia (Hrsg.); Seifert, Andreas (Hrsg.)
Titel	Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College. Karin Beck, Thorsten Bothe, Thomas Glaser, Claudia Heuer, Julia Schütz, Andreas Seifert (Hrsg.).
Quelle	Münster [u.a.]: Waxmann (2016), 286 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-3492-9; 978-3-8309-8492-4
Schlagwörter	Multimedia; Hochschuldidaktik; Idee; Lüneburg; Studium; Universität; Hochschule; Aufgabe; Studentenschaft; Studienverhalten; Gegenwart; Multimedia; Lehre; Internet; Lehre; Gegenwart; Studium; Universität; Hochschuldidaktik; Studienverhalten; Hochschule; Aufgabe; Idee; Internet; Studentenschaft; Lüneburg
Abstract	Woran erkennt man gute Bildung? Wozu ist universitäre Bildung da? Bilden wir uns in der Wissenschaft, für die Wissenschaft oder für die berufliche Praxis? Welchen Nutzen hat überfachliche Bildung? Und welche Herausforderungen bestehen in der überfachlichen Lehre? Wie fruchtbar Interdisziplinarität sein kann, wenn sie nicht nur Teil einzelner Fächer, sondern Teil eines Hochschulsystems ist, zeigt das Beispiel des Leuphana Colleges Lüneburg. In diesem Band werden hochschuldidaktische Projekte vorgestellt, diskutiert und im Kontext von Hochschulpraxis und Hochschulforschung verortet. Der Band richtet sich an Hochschulentwicklerinnen, Hochschuldidaktikerinnen und Hochschullehrende gleichermaßen und liefert wichtige Impulse für all diejenigen, die Universität und Hochschule weiterentwickeln möchten. Berücksichtigung finden sowohl Konzeptionen auf der mikro- als auch der makrodidaktischer Lehr-/Lernebene. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2017/3