Pädagogische Denkform und professionelles Handeln. Die preußischen Pädagogischen Akademien und die Akademisierung der Volksschullehrerbildung in der Weimarer Republik.

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Autor/in	Tosch, Frank
Titel	Pädagogische Denkform und professionelles Handeln. Die preußischen Pädagogischen Akademien und die Akademisierung der Volksschullehrerbildung in der Weimarer Republik.
Quelle	Aus: Hoffmann-Ocon, Andreas (Hrsg.); Horlacher, Rebekka (Hrsg.): Pädagogik und pädagogisches Wissen. Ambitionen in und Erwartungen an die Ausbildung von Lehrpersonen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016) S. [229]-246Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 244-246
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2126-5; 978-3-7815-2126-1
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsinhalt; Bildungsgeschichte; Volksschule; Lehrer; Lehrerbildung; Wissensvermittlung; Geschichte (Histor); Professionalisierung; Studium; 20. Jahrhundert; Soziale Wirklichkeit; Pädagogische Akademie; Berufsanfänger; Spranger, Eduard; Preußen
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2017/3

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