Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung.

Sonst. Personen	Liebers, Katrin (Hrsg.)
Titel	Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2016), 256 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 20
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-658-11943-8; 978-3-658-11943-0; 978-3-658-11944-7
DOI	10.1007/978-3-658-11944-7
Schlagwörter	Bildungssprache; Empirische Forschung; Forschung; Bildungsgeschichte; Einstellung (Psy); Kompetenzerwerb; Selbstwirksamkeit; Subjektive Theorie; Vorstellung (Psy); Eltern; Kind; Kindertagesstätte; Eingangsstufe; Frühpädagogik; Schulanfang; Schulforschung; Übergang; Grundschule; Grundschulpädagogik; Weiterführende Schule; Ganztagsschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lernen; Anschauungsunterricht; Didaktik; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsforschung; Unterricht; Sprachförderung; Heimatkunde; Orientierung; Leseunterricht; Rechtschreibung; Schreiben; Mathematikunterricht; Sachunterricht; Werkunterricht; Professionalisierung; Fachkraft; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Zeit; Schulanfänger; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Die BeitragsautorInnen geben mit theoretisch-konzeptionellen, historischen und empirischen Arbeiten einen Einblick in die Vielfalt der Themen, Zugänge und Perspektiven, wie sie für die gegenwärtige grundschulpädagogische und grundschuldidaktische Forschung kennzeichnend ist. Ausgewählte Praxis- und Materialbeiträge ergänzen das Bild einer facettenreichen und sich zunehmend ausdifferenzierenden Disziplin mit ihren fachspezifischen Implikationen. Der Band dokumentiert Ergebnisse der 23. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe in Leipzig aus dem Bereich der freien Tagungsbeiträge. [Die Beiträge sind in sieben inhaltliche Rubriken gegliedert:] 1. Elementarbereich, Übergänge, Anfangsunterricht; 2. Schulentwicklung; 3. Lehrkräfte - Professionsforschung; 4. Eltern - pädagogische Fachkräfte - Studierende; 5. Kinderperspektiven; 6. Historische Grundschulforschung; 7. Fachliches und fächerübergreifendes Lernen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3