Der Sozialindex: Theoretische Fundierung und forschungspraktische Relevanz für die Erfassung der Schülerkomposition von Gymnasien.

Autor/inn/en	Becker, Dominik; Drossel, Kerstin; Schwanenberg, Jasmin; Wendt, Heike; Bos, Wilfried
Titel	Der Sozialindex: Theoretische Fundierung und forschungspraktische Relevanz für die Erfassung der Schülerkomposition von Gymnasien.
Quelle	Aus: Groot-Wilken, Bernd (Hrsg.); Isaac, Kevin (Hrsg.); Schräpler, Jörg-Peter (Hrsg.): Sozialindices für Schulen. Hintergründe, Methoden und Anwendung. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [119]-140Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Schulentwicklung
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3486-6; 978-3-8309-3486-8
Schlagwörter	Bildungsforschung; Anpassung; Soziale Herkunft; Deutschland; Gymnasium; Nordrhein-Westfalen; Schüler; Sozialer Indikator; Soziale Herkunft; Bildungsforschung; Schulentwicklung; Anpassung; Indikator; Zusammensetzung; Schulentwicklung; Gymnasium; Schüler; Indikator; Soziale Schicht; Sozialer Indikator; Relevanz; Zusammensetzung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Autoren berechnen in ihrem Beitrag Sozialindexgruppen auf Grundlage von Befragungsergebnissen aus dem Projekt "Ganz In - Mehr Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW" mit der bereits bei KESS angewendeten Methode. Sie kommen zu dem Schluss, dass für die für Gymnasien zu bildenden Indices neue Indikatoren gefunden werden müssen, die dieser selektiven Schulform besser gerecht wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3